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| 2022年2月—“一个拥抱”社区康复项目动态 | ||
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“一个拥抱”社区康复项目2022年2月项目动态
一、项目介绍
“一个拥抱”社区康复项目是在ICF指导下，以全人康复为理念，不仅关注心智障碍儿童的肢体康复，同时关注儿童的身心社会性发展、家庭以及社会的发展对儿童的影响，推动心智障碍儿童及家庭的社会融合，建立儿童友好型社区，儿童友好型城市。
项目理念：全人康复、融合接纳
项目愿景：所有的特殊儿童可以无差别地生活在各个社会场景中。
项目使命：通过创造环境，为心智障碍儿童及家庭创造参与的环境，提升大众对心智障碍群体的认知及接纳，帮助心智障碍儿童及家庭更好地融合社会
二、服务对象：
·0-18岁心智障碍儿童，包括脑瘫、自闭、唐氏、发育迟缓等
·家庭
·志愿者
三、服务内容：
·儿童多元社会课堂
·家长主题课堂、心灵咖啡屋、融合出游活动等
·志愿者科普及赋能培训
四、活动动态
（1）总述
2022年1月，我们共举办
· 1次多元社会课堂，主题为根据耳朵特点辨别小动物
· 线上为两名儿童提供16课时康复课程，包括教育认知课12课时，PT训练（物理康复）2课时，OT训练（作业治疗）2课时
（2）儿童多元社会课堂
什么是多元社会课堂？
多元社会课堂是基于多元智能理论而设计，多元智能理论认为人类思维和认识是多元的，可以分为语言、数学逻辑、人际交往、自然观察、肢体动觉、音乐韵律、视觉空间、自我认识八大智能，每个人都至少有七种不同的智能。
 多元社会课堂的设计基于多元智能理论，课堂的设置会涉及到不同的智能，通过课堂观察及参与，帮助家长们发现孩子们身上的优势智能，并使其得到巩固和发挥。
为什么要开展多元社会课堂？
由于社会的压力，家长往往只关注孩子的数学逻辑智能，比如孩子聪不聪明，学习好不好。对于脑瘫儿童来说，很多家长只关注孩子的肢体动觉智能，也就是孩子能不能走，所以花大量的时间进行肢体康复却收效甚微，孩子痛苦，家长也痛苦。有些孩子喜欢音乐，听到音乐就会跟着节奏舞动，多元社会课堂在设计时，会让孩子跟着音乐一起做动作，在享受音乐的同时，又让孩子的肢体得到了训练。
多元社会课堂可以帮助家长们发现孩子们的优势智能，并使其得到发挥；志愿者的参与和陪伴，让长期处于压力状态中的家长也能得到一丝喘息；同时，多元社会课堂创造了一个友好接纳的环境，孩子们有机会接触不同的志愿者，慢慢地培养融入社会的能力。
 快来看看我们的课堂吧！
2月26日，是年后第一次多元课堂。虽然跨了个年，但是再次见面，孩子们并没有产生距离感，对环境的适应能力也超乎老师的想象。老师见到久违的孩子们很开心，孩子们也非常想念老师。这次课堂结合了语言智能和自然观察智能，通过朗朗上口的儿歌，训练孩子们的语言智能，同时融合了认知观察，通过观察小动物的耳朵，来辨别不同的小动物。
  和孩子家庭共同走过一年多的多元智能课堂，孩子们从刚开始的陌生、胆怯，到现在面对不同的志愿者，也能自如地面对，这无疑是个令人惊喜的变化，希望藉着这样一个小小的课堂，为孩子们创造友好信任的环境，从而帮助他们更好地面对真实的社会生活。
  五、项目需求
项目长期招募活动摄影摄像志愿者，如有相关资源，请联系项目工作人员
孙老师
邮箱：julia@childrenshope.org.cn
六、往期项目动态
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